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我社大學(xué)英語教材品種規(guī)模列全國大學(xué)出版社之首
——《教育與出版》專題揭示我國高等教育外語教材現(xiàn)狀

　　《教育與出版》今年第6期刊發(fā)“高等外語教育理念在改革中碰撞”專題系列文章，其中，該刊記者金爽的《外語教材 市場有空間 入市需專業(yè)》一文揭示我國外語教材現(xiàn)狀，指出：“針對高等教育外語教材情況，本次報(bào)告將整合2009年到2013年五年高等教育外語教材可供品種數(shù)據(jù)，從適用分級、適用專業(yè)、核心作者等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，旨在了解外語教材總體發(fā)展趨勢?！辈⒅攸c(diǎn)列了兩張表格：一是“2013年高等教育外語教材出版社品種規(guī)模TOP40”，(見附件1)在出版高等教育外語教材的全國100家出版社中，我社排名為第7位（之前是高教、外教、大連理工、北大、復(fù)旦、華東師大社）；二是“大學(xué)英語教材出版社品種規(guī)模TOP19”，(見附件2)在緊跟高教社（品種占比29.62%）后，我社以品種占比11.90%排在全國第二位，我社大學(xué)英語教材品種規(guī)模列全國大學(xué)出版社之首(我社之后六位是外教、復(fù)旦、華東師大、北大、大連理工、西南交大社)。
　　金爽的專題分析文章還指出，大學(xué)英語教材是高等教育外語教材中品種規(guī)模占比較高的一類教材，從2013年數(shù)據(jù)來看，大學(xué)英語教材總品種達(dá)到807種，占外語教材全品種的13.63%。在出版商品種規(guī)模排名上，除高教社占據(jù)優(yōu)勢外，排名2至5的4家出版社品種規(guī)模差距較小，競爭也較為激烈，其中上海交大出版社有5個(gè)系列大學(xué)英語教材，而外教社和復(fù)旦社均有3個(gè)系列，但每個(gè)系列教材品種非常多，因此總體規(guī)模較大。
　　我社大學(xué)英語教材品種規(guī)模之所以能名列全國大學(xué)出版社之首，有其原因的。在傳統(tǒng)理工類強(qiáng)勢專業(yè)教材基礎(chǔ)上，近年來，我社集中全社優(yōu)勢力量重磅推出了“新核心大學(xué)英語”系列教材，且取得了越來越好的市場反響。事實(shí)上，“新核心大學(xué)英語”系列教材不僅是大英教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新者，更是探索新型編者、讀者、出版社三方關(guān)系的先驅(qū)，是圖書出版模式的一次改革。我社對“新核心大學(xué)英語”系列教材的定位不僅是一套教材，而是要將其打造成一個(gè)開放式平臺(tái)。即以教材為主，以光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為輔，滿足用戶個(gè)性化需求的定制，并且能不斷擴(kuò)充細(xì)節(jié)、不斷豐富層次、不斷更新內(nèi)容。在這里，作者、出版社、用書院校，既是平臺(tái)的打造者，又是使用者，真正實(shí)現(xiàn)了三位一體。同時(shí)，教材的出版也能為出版社積累一批良好的作者群。通過這一平臺(tái)，我們將率先打破現(xiàn)有的出版模式，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的路上再上新臺(tái)階，同時(shí)為出版社的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　應(yīng)該提到，在本期《教育與出版》刊發(fā)“高等外語教育理念在改革中碰撞”專題系列文章中，還刊發(fā)了我社社部項(xiàng)目部副主任臧燕陽的專稿：《教材是教學(xué)改革的關(guān)鍵》(見附件3)。該文指出，自從2011年上海交通大學(xué)出版社出版“新核心大學(xué)英語”系列教材以來，我們一直致力于做精品教材，努力推動(dòng)中國的大學(xué)英語教材。這也就是我們堅(jiān)持“依托交大，教材為本，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)，市場優(yōu)先”辦社方針，取得大學(xué)英語教材品種規(guī)模發(fā)展的新成果。

侯俊華  耿 爽
2013-7-3

附件1   2013年高等教育外語教材出版社品種規(guī)模TOP10

附件2   大學(xué)英語教材出版社品種規(guī)模排名TOP10

附件3   臧燕陽的專稿： 《教材是教學(xué)改革的關(guān)鍵》

　　今年2 月，上海市教委發(fā)出《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開展大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》，明確要求上海各高校“要充分調(diào)動(dòng)廣大英語教師的積極性和主動(dòng)性，更新教學(xué)觀念，找準(zhǔn)大學(xué)英語教學(xué)定位，改革培養(yǎng)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過改革試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為全面推行大學(xué)英語教學(xué)改革作準(zhǔn)備?！?br /> 　　大學(xué)英語改革為什么迫在眉睫？目前，學(xué)生上了幾年的大學(xué)英語課，畢業(yè)后，無論是選擇繼續(xù)深造，還是選擇工作，他都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)過的英語對自己的幫助似乎不大。繼續(xù)深造時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己聽不懂英語原版的學(xué)術(shù)報(bào)告；寫論文的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不知道abstract, acknowledgment, thesis 等等怎么寫。繼續(xù)工作的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己雖然學(xué)過英語，但是工作中的商務(wù)英語，實(shí)際工作中的專業(yè)英語自己好像還是門外漢。造成上述問題的根源就是我一直在強(qiáng)調(diào)的“我們的教材應(yīng)該考慮到學(xué)生的需求”，這次的上海市教改正是在這樣的背景下啟動(dòng)的。
　　上海作為一個(gè)國際化的都市，需要國際化的人才，以適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求。上海大部分高校都已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性和緊迫性。上海各高校參照《上海市大學(xué)英語教學(xué)參考框架》要求，積極開展改革試點(diǎn)工作。截至目前，上海市已經(jīng)有26 所高校申報(bào)了上海市大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

　　教改與教材改革息息相關(guān)
　　正如《上海市大學(xué)英語教學(xué)參考框架》所說，“教材開發(fā)是實(shí)現(xiàn)《框架》要求的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)改革一定是和教材改革緊密聯(lián)系在一起的，一套好的教材將極大地推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。
　　《上海市大學(xué)英語教學(xué)參考框架》認(rèn)為教材開發(fā)“應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)英語教材（后者類似雙語教材）。通用學(xué)術(shù)英語教材不需要嚴(yán)格限定在專業(yè)內(nèi)容框架內(nèi)，而是可以圍繞人文科學(xué)和自然科學(xué)的一般話題進(jìn)行跨學(xué)科的、或分大文大理的聽、說、讀、寫學(xué)術(shù)技能的訓(xùn)練。專門學(xué)術(shù)英語教材則可按工程、金融、法律、海事、新聞、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科進(jìn)行特定領(lǐng)域的語言教學(xué)，但課文內(nèi)容的專業(yè)性要降低。選材原則是體現(xiàn)該專業(yè)的語言結(jié)構(gòu)和語篇體裁的特點(diǎn)，而非一定要追求專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，目的是訓(xùn)練學(xué)生在該領(lǐng)域里的聽、說、讀、寫等交流技能而非學(xué)科內(nèi)容的掌握。無論是通用學(xué)術(shù)英語教材還是專門學(xué)術(shù)英語教材都應(yīng)該做到材料的真實(shí)性和任務(wù)的真實(shí)性，如設(shè)計(jì)能訓(xùn)練學(xué)生搜索文獻(xiàn)、撰寫文獻(xiàn)回顧、進(jìn)行成果陳述匯報(bào)的項(xiàng)目，和模擬工作場所的情景及其任務(wù)等?！?br /> 　　這其中，《上海市大學(xué)英語教學(xué)參考框架》中對“學(xué)術(shù)性”是這樣定義的，“ 學(xué)術(shù)英語可細(xì)分為通用學(xué)術(shù)英語（EGAP: English for GeneralAcademic Purposes）和專門學(xué)術(shù)英語(ESAP: English for Specific AcademicPurposes) 兩種。前者主要訓(xùn)練學(xué)生各學(xué)科通用的學(xué)術(shù)口語交流能力和學(xué)術(shù)書面交流能力，例如聽講座、做筆記、報(bào)告展示、撰寫文獻(xiàn)綜述和課程論文、參加學(xué)術(shù)討論等能力。后者是以某一特定學(xué)科領(lǐng)域（如金融、法律、工程、醫(yī)學(xué)等）為內(nèi)容的英語教學(xué)，但主要注重這一學(xué)科的特定語言（如詞匯、句法、篇章、體裁）和工作場所交流技能的教學(xué)?！?br /> 　　對于我們而言，將按照市教委的指示精神，以學(xué)生未來學(xué)習(xí)、工作需求為導(dǎo)向，全面、深入開發(fā)大學(xué)學(xué)術(shù)英語教材。該系列教材將以內(nèi)容為依托，講授學(xué)術(shù)英語技巧，選材上將體現(xiàn)時(shí)代性、實(shí)用性和適用性，為上海市教改服務(wù)，推動(dòng)中國大學(xué)英語改革進(jìn)程。

　　一本教材不再統(tǒng)天下
　　自從2011 年上海交通大學(xué)出版社出版《新核心大學(xué)英語》系列教材以來，我們一直致力于做精品大學(xué)英語教材，努力推動(dòng)中國的大學(xué)英語改革。
　　早在2012 年11 月我們就召開了大學(xué)學(xué)術(shù)英語研討會(huì)，與各高校專家探討如何開發(fā)精品、實(shí)用、適用的大學(xué)學(xué)術(shù)英語教材?，F(xiàn)在不同院校、不同專業(yè)的學(xué)生對英語的需求是不一樣的，這給我們出版行業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，我們只有根據(jù)特定群體的特定需求出版其需要的教材，才能引領(lǐng)明天的市場。教材市場已經(jīng)不再是“一本教材統(tǒng)天下”的市場，現(xiàn)在不再是教師、學(xué)生去適應(yīng)教材的時(shí)代，我們出版行業(yè)應(yīng)思索怎樣的教材才是老師、學(xué)生需要的。
　　我們深入到各高校，了解老師、學(xué)生需求，我們堅(jiān)信以需求為導(dǎo)向的教材是老師、學(xué)術(shù)歡迎的，我們堅(jiān)信“厚積”才能“薄發(fā)”，所以我們并沒有急于推出，我們正在作全方位的準(zhǔn)備，相信我們交出的答卷是老師、學(xué)生滿意的答卷。
　　自從2012 年我們決定打造一套精品大學(xué)學(xué)術(shù)英語教材以來，我們就從各方面作積極的準(zhǔn)備，我們要全方位、立體化，深入開發(fā)此領(lǐng)域資源。為此，我們專門成立了大學(xué)學(xué)術(shù)英語項(xiàng)目組。該項(xiàng)目主要包括三大塊：教材開發(fā)、教師培訓(xùn)和資源庫。教材開發(fā)主要包括以下幾個(gè)方面：通用學(xué)術(shù)英語教材、專業(yè)學(xué)術(shù)英語教材、研究大學(xué)學(xué)術(shù)英語教學(xué)的專著開發(fā)和國外原版教材的引進(jìn)。除了教材之外，我們會(huì)定期舉辦教師培訓(xùn)會(huì)，邀請國內(nèi)外專家為廣大高校教師開展系列講座，幫助各高校教師了解學(xué)術(shù)英語教學(xué)與科研的前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)院校之間的交流。2013 年6月1～2日， 我們舉辦了“第二期高校學(xué)術(shù)英語教學(xué)研討會(huì)暨教師培訓(xùn)會(huì)”，全國近兩百名老師報(bào)名參加，這其中有主管教學(xué)的院長，有負(fù)責(zé)具體管理工作的系主任，有一線的老師，這說明了廣大教師對此改革方向的認(rèn)可。根據(jù)實(shí)際需要，我們還設(shè)計(jì)建設(shè)了專門用途英語語料庫，為大學(xué)英語教育改革、學(xué)術(shù)英語研究、大學(xué)英語教師向?qū)W術(shù)英語教師成功轉(zhuǎn)型創(chuàng)造便利條件。
　　因此可以說，這次的教改方向具有前瞻性，給我們指明了正確的方向。

　　創(chuàng)新性與穩(wěn)定性相互促進(jìn)
　　在教材出版的過程中，創(chuàng)新性與穩(wěn)定性看似難以平衡。但實(shí)際上，遵循教學(xué)規(guī)律和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不是完全對立的關(guān)系，教材的創(chuàng)新性和教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性也不是完全對立的關(guān)系，它們互為促進(jìn)，推動(dòng)了社會(huì)不斷向前發(fā)展。
　　事物的內(nèi)在規(guī)律是恒定不變的，我們要教授的學(xué)術(shù)英語聽、說、讀、寫的各項(xiàng)技能是不變的，我們需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的需求選擇不同的語料。社會(huì)發(fā)展速度在加快，各學(xué)科知識(shí)的發(fā)展速度在加快，這要求我們加快更新語料的速度，如果我們固守一本教材用十幾年，甚至二十幾年的出版模式，毋庸置疑，我們將被淘汰出局。
　　從古至今，幾乎每一次技術(shù)革命都是社會(huì)需求所致，技術(shù)革命從而又推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)一步大發(fā)展。昨天，無論市場如何，起印數(shù)是5000，最后很有可能是倉庫庫滿為患，從而造成巨大的社會(huì)浪費(fèi)。今天，按需印刷正在成為現(xiàn)在的潮流。明天，電子版教材將成為越來越多人的選擇。

(文/ 本刊記者 白玫)