圖書導(dǎo)航
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面向上海終身教育的MOOCs研究
作者:肖君
字?jǐn)?shù):176
頁(yè)數(shù):176
版次:
定價(jià):39
ISBN:978-7-313-16298-4
出版日期:2017/09
圖書簡(jiǎn)介
打造服務(wù)于終身教育的MOOCs平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)終身教育的一個(gè)重要途徑。本書從終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論入手，研究了建設(shè)本土化的MOOCs平臺(tái)對(duì)于促進(jìn)終身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性和必要性。本書詳細(xì)地講述了MOOCs發(fā)展路徑、MOOCs平臺(tái)設(shè)計(jì)、MOOCs在線課程設(shè)計(jì)、MOOCs運(yùn)營(yíng)模式設(shè)計(jì)等方面的研究成果，并將成果應(yīng)用于上海學(xué)習(xí)網(wǎng)、上海中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目中，為終身學(xué)習(xí)的MOOCs建設(shè)工作者提供創(chuàng)新策略和應(yīng)用指南，產(chǎn)生了較大的社會(huì)影響力。圖書目錄
第1章 面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs發(fā)展路徑研究
1.1終身教育與終身學(xué)習(xí)
1.2終身學(xué)習(xí)對(duì)MOOCs的需求
1.3國(guó)內(nèi)外MOOCs的發(fā)展趨勢(shì)
1.4終身學(xué)習(xí)的MOOCs發(fā)展路徑
第2章 面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)設(shè)計(jì)
2.1面向終身學(xué)習(xí)的典型MOOCs平臺(tái)綜合比較分析
2.2面向終身學(xué)習(xí)的泛在學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)
2.3面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)
2.4面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)
2.5面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)功能
第3章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
3.1MOOCs在線課程設(shè)計(jì)概述
3.2基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
3.3MOOCs在線課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.4移動(dòng)MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
第4章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制設(shè)計(jì)
4.1MOOCs的現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)機(jī)制及定位思考
4.2國(guó)內(nèi)外著名MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式的對(duì)比
4.3面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制總體架構(gòu)
4.4面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制設(shè)計(jì)
第5章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs實(shí)證研究
5.1上海學(xué)習(xí)網(wǎng)實(shí)證研究
5.2上海市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)證研究
索引
1.1終身教育與終身學(xué)習(xí)
1.2終身學(xué)習(xí)對(duì)MOOCs的需求
1.3國(guó)內(nèi)外MOOCs的發(fā)展趨勢(shì)
1.4終身學(xué)習(xí)的MOOCs發(fā)展路徑
第2章 面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)設(shè)計(jì)
2.1面向終身學(xué)習(xí)的典型MOOCs平臺(tái)綜合比較分析
2.2面向終身學(xué)習(xí)的泛在學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)
2.3面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)
2.4面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)
2.5面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)功能
第3章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
3.1MOOCs在線課程設(shè)計(jì)概述
3.2基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
3.3MOOCs在線課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.4移動(dòng)MOOCs在線課程設(shè)計(jì)
第4章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制設(shè)計(jì)
4.1MOOCs的現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)機(jī)制及定位思考
4.2國(guó)內(nèi)外著名MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式的對(duì)比
4.3面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制總體架構(gòu)
4.4面向終身學(xué)習(xí)的MOOCs平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制設(shè)計(jì)
第5章 終身學(xué)習(xí)的MOOCs實(shí)證研究
5.1上海學(xué)習(xí)網(wǎng)實(shí)證研究
5.2上海市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)證研究
索引
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