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圖書簡介

本書從語言輸入與語言輸出加工出發(fā)，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)和心理語言學(xué)，以跨學(xué)科的視角探求并試圖揭示制約外語學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)的根本因素，并通過實(shí)證研究的方式對其加以驗(yàn)證，因此本書兼具理論和實(shí)踐意義。在理論上，本書不僅指出意識對外語學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，同時還證實(shí)學(xué)習(xí)者對形式意義進(jìn)行匹配的主觀意識能在最大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展，而本書中提出的外語學(xué)習(xí)整合模型更是一大理論創(chuàng)新。在實(shí)踐方面，本書的研究成果有助于提高外語學(xué)習(xí)者和外語教學(xué)工作者對外語學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識和理解，無論是對外語學(xué)習(xí)還是外語教學(xué)都有相當(dāng)?shù)膯l(fā)作用。??? 本書可供相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者、研究生等參考使用。