上篇 理論研究
第一章 幼兒園美術(shù)教育的本源:基于兒童的感知和體驗(yàn)
第一節(jié) 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育的啟示
第二節(jié) 基于感知和體驗(yàn)的美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐探索
第三節(jié) 巧用對(duì)話,化解集體美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的難點(diǎn)
第四節(jié) 從感知與體驗(yàn)入手,引發(fā)表現(xiàn)與創(chuàng)造
——以集體美術(shù)教育活動(dòng)“玩月亮”為例
第二章 情景教學(xué)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的運(yùn)用
第一節(jié) 幼兒園情景美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二節(jié) 繪本在情景美術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用
第三節(jié) 關(guān)注情景美術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)鏈接
——以情景美術(shù)活動(dòng)“一起去游河”為例
第三章 各類非正式美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究
第一節(jié) 幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則
——以中班美術(shù)區(qū)角活動(dòng)“布置新家”為例
第二節(jié) 幼兒園美術(shù)專用活動(dòng)室的創(chuàng)建和應(yīng)用
第三節(jié) 幼兒園戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織與實(shí)施
下篇 實(shí)踐探索
第四章 幼兒園集體美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第一節(jié) 小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)及教育建議
第二節(jié) 小班集體美術(shù)活動(dòng)案例
第三節(jié) 中班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)及教育建議
第四節(jié) 中班集體美術(shù)活動(dòng)案例
第五節(jié) 大班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)及教育建議
第六節(jié) 大班集體教育美術(shù)活動(dòng)案例
第五章 幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)的界定及教育建議
第二節(jié) 小班美術(shù)區(qū)角活動(dòng)案例
第三節(jié) 中班美術(shù)區(qū)角活動(dòng)案例
第四節(jié) 大班美術(shù)區(qū)角活動(dòng)案例
第六章 幼兒園美術(shù)專用室活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒園美術(shù)專用室活動(dòng)的界定及教育建議
第二節(jié) 小班美術(shù)專用室活動(dòng)案例
第三節(jié) 中班美術(shù)專用室活動(dòng)案例
第四節(jié) 大班美術(shù)專用室活動(dòng)案例
第七章 幼兒園戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒園戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的界定及教育建議
第二節(jié) 小班戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)案例
第三節(jié) 中班戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)案例
第四節(jié) 大班戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)案例
參考文獻(xiàn)