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序? 徐飛
陸銘： 中國研究的貢獻
朱燕民： 教學(xué)與科研并重
劉燕剛： 科技管理創(chuàng)新發(fā)展的思考
張璐璐： 我的巖土工程學(xué)之路
張偉民： 信心和耐心
程蔚蔚： 感悟宋慶齡的事業(yè)
張瑞： 熱愛教學(xué)享受教學(xué)
張永明： 參加全國“兩會”隨感
趙旭： 21世紀知識社會我國大學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)
何偉文： 百花園里的一朵奇花
張曉晶： 構(gòu)建多維創(chuàng)新型環(huán)境加速生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展
夏術(shù)階： 從臨床中凝練并解決科學(xué)問題
麻志浩： 教學(xué)是教師的第一責任
張玉瑜： 讀懂毛澤東
糜軍： 班導(dǎo)師在當代大學(xué)生成長中的作用
王錫榮： 人生三感悟
晏乃強： 控制“灰霾”需要多方努力
伍民友： MOOC——未來教育的范本
呂旭龍： 探索馬克思主義是一種求善修行
徐冬根： 以學(xué)生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新性法律人才
楊升榮： 為大學(xué)立命
李金葉： 中越瑤族民歌的傳承與變遷
李志勇： 共生——自然界、科學(xué)與社會
徐臨江： 讀元典塑中華民族精神脊梁
阮恩茜： 從競技體育中汲取力量
何奔： 專家、學(xué)者與學(xué)問
周武忠： 景觀學(xué)：“3A”的哲學(xué)觀
孫劍非： 美好而短暫的大學(xué)四年
胡其圖： 課堂教學(xué)的改進與拓展
潘玉春： 健康養(yǎng)殖勢所必然
張沁： 乘著歌聲的翅膀
張振家： 做老師的本錢和做教授的資本
桑大偉： 創(chuàng)業(yè)思維比創(chuàng)業(yè)行為更重要
王建新： 激情在講臺上燃燒價值在教學(xué)中展現(xiàn)
李敬來： 美國大學(xué)漫談
饒宇： 走適合自己的科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)之路
林雙君： 我與天然產(chǎn)物生物合成研究
王金波： 翻譯漫談——從莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎?wù)f起
戴暉： 我的老師